Mes élèves ont adoré ! Comme le disent les auteurs, chaque module peut lui-même être découpé en 2 voire en 3 sous-modules. J’utilisais depuis quelques années Lectorino Lectorinette avec mes CE1. S'appuyant sur la recherche (Lire Ecrire au CP et conférence de consensus sur la Lecture) et s'intégrant au programme de l'école maternelle (2015), cette méthode a pour but : au bout de 4 semaines de travail environ. Toute la méthode est donc organisée pour « Apprendre à raconter » : Comme je le disais plus haut, la double ambition de Narramus est d’apprendre à comprendre et d’apprendre à raconter car « l’influence des compétences initiales des élèves en compréhension de textes entendus sur la qualité de leurs futurs apprentissages en lecture » est aujourd’hui démontrée par la recherche. J'ai essayé de travailler un peu (et je dis bien un peu) à la méthode Narramus, en présentant le vocabulaire avant de lire l'album, et en travaillant beaucoup la reformulation. *FREE* shipping on qualifying offers. La projection permet donc de s’assurer de capter l’attention de tout le monde ! Alors que le ministre veut atteindre \"100% de réussite en CP\", Le Café pédagogique révèle les premiers résultats de la méthode Narramus d'initiation à la compréhension de textes en maternelle. Avis plus personnel : Enseignante ASH, maître E, j’ai utilisé NARRAMUS en RA (regroupement d’adaptation) CP durant cette période pour travailler les compétences de l’oral et la compréhension. Il s’agit de la « fabrication d’un dessin animé » ou comment créer une représentation mentale non verbale d’un récit lu. On est là, tout à fait en accord avec les programmes de maternelle qui soulignent : « s’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis ; reformuler pour se faire mieux comprendre ; pratiquer divers usages du langage oral (raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue) ; comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu« . J’ai découvert vos vidéos en préparant le CRPE que j’ai réussi! Depuis octobre, je travaille avec mes élèves sur l'album "Le machin", avec la méthode Narramus. La compréhension de l’implicite nécessite une capacité à « inférer des relations entre les pensées d’un personnage et ses comportements« . N’hésitez pas les envoyer à l’adresse habituelle. Sur la dernière période, j’ai donc pu tester avec mes élèves « Le machin » ! J’ai vraiment envie de travailler avec Narramus mais j’ai peur que ce ne soit pas possible à cause de l’alternance entre le temps en classe et à l’ESPE. Présentation de cet outil (le Café pédagogique) Développée par Roland Goigoux et Sylvie Cèbe en collaboration avec des enseignants, Narramus prépare les enfants à la compréhension des histoires en leur permettant de développer des compétences narratives déterminantes pour la suite de leur scolarité. Ils ont été pleinement associés au projet qui a réuni les chercheurs et les praticiens. Travailler la compréhension "Le meilleur moyen d'apprendre à comprendre les histoires est d'apprendre à les raconter". Interviennent alors les stratégies de lecture qui auront pu être mises en place grâce à Auditor Auditrix ou encore Narramus. Si vous utilisez une de mes trames, merci de ne pas la repartager sur votre propre blog sans mon autorisation. J'aimerais travailler avec la méthode narramus. Pour mon année de PFSE, j’ai une classe de GS. Je participe au programme Partenaires Amazon Europe. Prévenez-moi de tous les nouveaux commentaires par e-mail. Merci. Je souhaitais travailler en période 1 sur une histoire à structure répétitive, afin de travailler le langage oral (en réception et en émission), et la mémorisation du lexique, avec 5 élèves bénéficiant du dispositif ULIS non lecteurs, non verbaux et/ou présentant des troubles du langage . NARRAMUS Un outil pour travailler la compréhension à l'école maternelle Muriel GUERIN, CPC Avignon 2 Animation pédagogique-Circonscription d'Avignon 1 Mercredi 17 octobre 2018. Pour ma part, j’ai choisi de découper chaque module en 2, à raison de 2 modules par semaine : Les enfants ont beaucoup aimé l’histoire (dont la chute les a fait beaucoup rire ! En 2018-2019 un groupe de travail autour de l’outil Narramus a été mis en place dans la circonscription de Dijon Est. Ferrand qui ont accepté de travailler avec Roland Goigoux et moi sur cette question. En savoir plus sur comment les données de vos commentaires sont utilisées. L'objectif de cette séquence est "Développer les compétences narratives en réception et en production Les compétences lexicales et syntaxiques Les compétences inférentielles " et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : L'oral. Apr 24, 2019 - This Pin was discovered by Laeti du59. avec tous les outils et l’album Le vent m’a pris de Rascal. Narramus, c’est un outil clé en main pour travailler avec les élèves la compréhension des histoires ! décrire. Je souhaite travailler avec la méthode narramus sur le machin à la prochaine période avec des PS / MS. En général je cherche un thème pour la période et je l’utilise en fonction des compétences que je veux travailler.. La je ne sais pas trop comment lier le machin à un projet de classe. Aug 28, 2020 - Explore Aurore nono's board "école maternelle" on Pinterest. C’est une base didactique solide dont je me servirai pour exploiter d’autres albums : choix du type d’histoire, attention portée au vocabulaire, aux grandes idées du récit, aux personnages, possibilité de le jouer ! Que l’on soit enseignant débutant ou expérimenté, il viendra à coup sûr enrichir votre pratique ! J’ai imprimé l’Afrique sur une feuille blanche puis découpé les contours. Quand la bulle est bleue et que les traits sont droits cela signifie que le personnage parle à haute voix et don u’on entend e u’il dit. J'ai aussi testé les PS-GS une année. Narramus. Je teste à la prochaine période. La sièste de Moussa ( langage oral) . Ce site utilise Akismet pour réduire les indésirables. Nous finissons petit à petit nos activités sur l’Afrique. Pictogrammes ’consignes’ NARRAMUS: Travail du vocabulaire: Démarche proposée dans NARRAMUS (vocabulaire) Activités possibles pour travailler le vocabulaire: Images pour travailler le vocabulaire des sentiments: Extraits vidéo de séances de vocabulaire en MS/GS sur le site ’Objectif maternelle’ Étape 1 : pédagogie de l’écoute Pour mon année de PFSE, j’ai une classe de GS. C’est pourquoi dans Narramus, le récit (lu et raconté) est systématiquement présenté AVANT l’illustration qui viendrait parasiter l’information linguistique si elle était montrée simultanément ! Merci Pour mémoriser ce vocabulaire, on range dans une boite de mots (dans sa tête, la boite illustre dans ce cas la mémoire de chaque enfant, ou collectivement dans une boite qui servira de référent à la classe), le vocabulaire appris. Vous allez devoir les remettre dans l'ordre. Il est d’ailleurs très bien fait pour que les élèves distinguent lire et raconter. Chaque version existe sans aide ou avec aide. Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, chercheurs notamment connus en maternelle pour leurs ouvrages PHONO, CATEGO et ORDO, ont développé, en partenariat avec des enseignant(e)s, cet outil pour travailler la compréhension de textes entendus. Pour en savoir plus, voici mon article au sujet du premier ouvrage : Keskidi CE1-CE2 : 30 enquêtes grammaticales, Mon article au sujet du deuxième ouvrage : Keskidi CE2-CM1 : 30 enquêtes grammaticales, Saisissez votre adresse e-mail pour vous abonner à mon blog et recevoir une notification de chaque nouvel article par email. Travailler la compréhension avec Narramus Narramus : Un projet de circonscription pour permettre à tous les élèves de comprendre un texte écrit, de développer leur vocabulaire actif et passif et de raconter un récit dans son intégralité. Les lettres muettes sont en gris avec une croix en-dessous. Il permet également de créer un lien avec les familles car les enfants se voient distribuer le petit matériel pour pouvoir raconter à la maison l’histoire qu’ils ont étudiée en classe ! Bien entendu, on peut toujours essayer de contourner son absence en imprimant les illustrations sur un support A3 (ce qui demande du temps de préparation et nécessite tout de même de pouvoir imprimer en A3 et en couleur). Selon les textes, la compréhension pourra être effectuée en amont avec de la lecture par l’adulte, avec ou sans illustrations. Agir s'exprimer comprendre à travers les activités artistiques, 4. C’est pour compenser ces différences de milieu que l’école maternelle doit mettre en place un enseignement systématique, régulier et explicite. Autant vous dire tout de suite que je n’avais aucun doute quant à la qualité de ce livre et les réflexions menées par le laboratoire Acté. J'ai beaucoup exploré la GS, la MS et la MS/GS. D’ailleurs après Lectoniro et Lectorinette, Sylvie Cèbe et Roland Goigoux se sont attaqués à la MS et à la GS avec « Narramus » édité chez Retz. 1 nov. 2019 - Découvrez le tableau "narramus" de Laurence Charles sur Pinterest. Maternelle : Apprendre la compréhension avec Narramus ... Sur son blog, très couru par les enseignants de maternelle , Christine montre en vidéo comment utiliser Narramus, le nouveau programme imaginé par R Goigoux et S Cèbe pour travailler la compréhension en maternelle. Jour 1 : révision/apprentissage du nouveau vocabulaire + étude de l’histoire : en groupe classe au vidéoprojecteur. Sur Amazon aussi les commentaires sont positifs : https://amzn.to/2lv2lEb Travailler la compréhension avec Narramus Narramus : Un projet de circonscription pour permettre à tous les élèves de comprendre un texte écrit, de développer leur vocabulaire actif et passif et de raconter un récit dans son intégralité. Dans Narramus, elle est facilitée par les synthèses provisoires en fin de module et par l’utilisation de supports variés : tapis d’histoire, mime, théâtre. Vous avez besoin d’organisation tout au long de l’année ? - Utiliser Narramus complètement revient à travailler un même album pendant un nombre conséquent de semaines (parfois sur 2 périodes) : nous préférons adapter certaines séquences quand nous estimons que l'album s'y prête, afin de pouvoir le travailler sur une période. 5. Évaluée auprès de 6000 enfants de la petite à la grande se… Les documents nécessaires (texte sans illustration, illustrations sans texte, cartes de vocabulaire..) sont joints en bas de page. Bonsoir, merci ! J'ai essayé de travailler un peu (et je dis bien un peu) à la méthode Narramus, en présentant le vocabulaire avant de lire l'album, et en travaillant beaucoup la reformulation. Anya a peint tout d’abord avec un tampon mousse. Je suis enseignante en GS et j'ai testé la méthode narramus avec l'album "la chèvre biscornue". Cod'Album - Scénario type à la manière de Narramus ... On va travailler longtemps sur cette histoire pour que vous la compreniez bien. La mémorisation de vocabulaire nouveau est intrinsèquement liée à sa fréquentation, à sa mise en relation avec d’autres mots déjà connus (plus on a de vocabulaire, plus on est en capacité d’accroitre ce vocabulaire). Bonjour, quelque chose me dérange, les oralbums servent à travailler l’oral, ils ne servent pas à travailler l’écrit, alors que l’outil narramus a été développé pour travailler la compréhension de l’écrit. À la fin, vous devez être capables de la raconter en entier ... Lien avec les familles : raconter l’histoire à la maison à l’aide du matériel de l’école. J'ai beaucoup exploré la GS, la MS et la MS/GS. Mes élèves ont vraiment accroché avec cette méthode, au delà de mes espérances. J'ai créé ce blog pour partager avec vous les documents que je crée, mes pensées sur notre métier, les trouvailles chez les autres collègues et également mes petits gribouillages pour l'école ! qui recommandent é aux chercheurs de travailler en é collaboration avec les enseignants è le é du processus de conception (Klingner, Boardman & McMaster, 2013). Narramus, c’est un outil clé en main pour travailler avec les élèves la compréhension des histoires ! Ce que j’aime particulièrement, c’est les nombreux aller-retour entre chercheurs et enseignants de terrain afin de réajuster l’outil au plus près des besoins et des pratiques des enseignants ! C’est pour cela qu’à chaque nouveau module, l’enseignant est invité à faire imaginer aux enfants ce que pense/ressent/croit le personnage ! Si ce n’est le choix des albums étudiés en fonction de leur degré de complexité (sur le plan de la syntaxe, du vocabulaire, de l’implicite), la méthodologie et les principes didactiques de cet ouvrage s’appliquent également aux autres ouvrages ! Copyright © 2010-2021 Le blog de Mysticlolly | Powered by WordPress, J'ai testé pour vous - Entrer dans les codes de l'écrit GS. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, 2. La place du numérique dans la méthode Narramus. ! Jour 2 : s’entrainer à raconter (tapis d’histoire, mime, théâtre) : à l’espace BCD avec l’enseignante, l’ATSEM, en autonomie. Reformuler pour se faire mieux comprendre. Depuis octobre, je travaille avec mes élèves sur l'album "Le machin", avec la méthode Narramus. Enfin, le vendred i, on fait un rituel particulier en lien avec narramus. See more ideas about petite section, french teaching resources, montessori toddler activities. La recherche confirme ce que nous pressentons en tant qu’enseignants, à savoir qu’il existe une « forte relation entre la quantité de lexique et la qualité de la compréhension entendue« . Sur la partie droite du PADLET, vous trouverez l'album en entier sans texte et avec texte. J’ai des PS/MS à la rentrée, j’ai peur que ce soit difficile pour les PS …. Vous trouverez sur cette page des albums travaillés "façon Narramus", méthode de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux basée sur "apprendre à comprendre et à raconter". J’en parlais dans un précédent article, cette année, je me suis lancée dans la pratique du tapis d’histoire ! ), la jouer (que ce soit sur le tapis d’histoire ou avec les masques en version théâtre). A quelle période? Merci Avec Narramus les enfants comprennent ce qu'est un récit et enrichissent leur vocabulaire. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS. Parallèlement au travail de compréhension sur les textes entendus, je propose une fois par semaine les ateliers de compréhension de la Cigale et j'introduis peu à peu de la compréhension avec les albums que nous travaillons pour "apprendre à lire" (je ne sais pas si c'est clair^^). Cependant, cette pratique en tant que telle, n’est pas suffisante. Je suis à nouveau en MS. Vous trouverez ici des manipulations réfléchies, des affichages, des outils pratiques, peu de fiches mais des bilans ré;capitulant des séquences d'apprentissage ! Je vais tester avec mes GS/CP. Chaque semaine c'est pareil et parfois je change en milieu d'année. Aujourd’hui je vous présente ce beau continent réalisé par Anya (20 mois). qui recommandent é aux chercheurs de travailler en é collaboration avec les enseignants è le é du processus de conception (Klingner, Boardman & McMaster, 2013). Je souhaiterai le faire l’année prochaine avec mes ps/ms. Je vais tester Narramus (Les deniers de compère lapin) à la rentrée. Est- il possible svp de recevoir les pdf aussi ? - mémoriser du vocabulaire explicité en amont de la lecture, par tous les moyens > intelligences multiples ; - cacher les images pour favoriser la création d'images mentales par les élèves puis les montrer pour valider ; - développer la question des droits du texte et du lecture > le droit à interpréter ; - rendre l'implicite explicite > états mentaux. Je suis enseignante en GS et j'ai testé la méthode narramus avec l'album "la chèvre biscornue". Voici quelques photos prises en classe : Le tapis d’histoire (réalisé en arts avec l’ATSEM) avec les personnages à imprimer et plastifier (présents sur le CD) et une version « couture » de Bobo l’éléphant, Les masques (transformés en couronnes pour que ça soit plus facile à mettre : une bande de papier cartonné et du scratch pour adapter à la tête des enfants), Le guide pédagogique et l’album Le Machin. Atelier composé de 5 images pour les MS. Atelier composé de 3 images pour les PS Voici donc un bilan de ma lecture et de ma pratique en classe : Cette collection s’inscrit dans la lignée de Lectorino & Lectorinette et de Lector & Lectrix. Read Narramus - les deniers de compere lapin gs +album + CD-ROM book reviews & author details and more at Amazon.in. Voir plus d'idées sur le thème maternelle, jeu de langage, chasse à l'ours. En moyenne, ils considèrent qu’un scénario Narramus représente une 20aine de moments de travail répartis sur 4 semaines. Concours Mathéros - Ceintures de compétences en calcul mental du CP au CM2 en ligne ! your own Pins on Pinterest Je suis à nouveau en MS. Vous trouverez ici des manipulations réfléchies, des affichages, des outils pratiques, peu de fiches mais des bilans ré;capitulant des séquences d'apprentissage ! Les activités sont pour des élèves de GS de début / milieu d'année. Je l’ai ensuite collé sur du papier noir avec de la pâte à fixe. Je me demandais s’il est possible d’utiliser la méthode quand on n’est qu’une journée par semaine dans une classe ? Pictogrammes ’consignes’ NARRAMUS: Travail du vocabulaire: Démarche proposée dans NARRAMUS (vocabulaire) Activités possibles pour travailler le vocabulaire: Images pour travailler le vocabulaire des sentiments: Extraits vidéo de séances de vocabulaire en MS/GS sur le site ’Objectif maternelle’ Étape 1 : pédagogie de l’écoute J’ai découvert vos vidéos en préparant le CRPE que j’ai réussi! Je suis admirative de leurs travaux et des outils qu’ils nous proposent afin de faire avancer, autant que faire se peut, recherche et pratiques sur le terrain ! Je cherchais des éléments me permettant de travailler "la chasse à l'ours" façon Narramus, et ce qui est proposé là est parfait ! (faire d'abord avec la page de gauche puis refaire la même chose dans le même ordre avec la page de droite) Inviter un élève à raconter ce nouvel épisode avec ses propres mots et afficher les illustrations au fur et à mesure. Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions, Navigation > Accueil > Circonscriptions > 19D Colonel Fabien > Accueil > Pédagogie > Cycle 1, Sitographie pédagogique (missionticeparis). Je souhaitais travailler en période 1 sur une histoire à structure répétitive, afin de travailler le langage oral (en réception et en émission), et la mémorisation du lexique, avec 5 élèves bénéficiant du dispositif ULIS non lecteurs, non verbaux et/ou présentant des troubles du langage . J'ai l'habitude de travailler avec Narramus, notamment "la chasse au caribou" et "la sieste de Moussa" avec mes GS. Les lettres muettes sont en gris avec une croix en-dessous. Le système de cartes pour le lexique est génial. Il va s’agir dans un premier temps de déchiffrer le passage puis de le comprendre. En maternelle, nous pratiquons tous la lecture offerte. Les auteurs considèrent qu’une lecture partagée doit prévoir : Ce qui se pratique régulièrement dans les milieux favorisés est bien moins présent dans les milieux populaires. décrire. Comprendre un texte narratif. Ou faut-il que les lectures et séances se suivent ? Les + de Narramus. Narramus, c’est le fruit du travail de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux que je ne vous présente plus. Ils ont mémorisé le vocabulaire avec facilité et ils ont tous réussi à raconter l'histoire en entier avec la maquette. Si vous souhaitez me donner un petit coup de pouce, passez vos commandes chez Amazon en cliquant sur le logo Amazon ci-dessus ou sur n'importe quel lien Amazon présent sur mon blog (et vous pouvez ensuite commander ce que bon vous semble !) Que l’on soit enseignant débutant ou expérimenté, il viendra à coup sûr enrichir votre pratique ! Narramus, les deniers de Compère Lapin. - travailler la permanence du personnage : jouer avec des marottes, jouer l’histoire - proposer plusieurs résumés - trouver un titre - dessiner des moments difficiles de l’histoire -travail sur le « rappel de récit » qui va devenir un objectif des programmes et des évaluations 32 Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Boite de mots Le Machin dans laquelle on range toutes les images correspondant au vocabulaire de l’histoire. Et en milieu d’année, je découvrais cette nouvelle collection lancée par Retz : Narramus ! Mon agenda paru aux éditions Hachette peut vous être un précieux allié ! Les auteurs insistent sur l’importance de relier un même mot à plusieurs autres de la même catégorie ou de catégories différentes. Exactement ! Les champs obligatoires sont indiqués avec *. La compréhension du récit est indissociable de la mémorisation des idées du texte. Au fur et mesure qu’il tourne les pages de l’album il nomme et enlève les pièces de vêtement sur l’épouvantail et les fait voler, imitant le vent qui emporte les vêtements un à un. C’est à dire, développer le langage d’évocation. Pour les illustrations que j’ai utilisées au début de mon blog (avant que je ne fasse mes propres dessins), si leur propriétaire le demande, je les retirerai immédiatement. L’objectif principal est d’apprendre à comprendre les récits écrits et de savoir les raconter. communiquer avec les adultes et avec les autres enfants par le langage; s’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. je vous laisse mon mail: sarah.kab@outlook.fr Merci d'avance, cordialement Ni une ni deux, je leur ai demandé s’ils pouvaient m’envoyer un exemplaire du volume « Le Machin » pour les PS-MS et un de « La sieste de Moussa » pour les MS-GS ! 5. D’ailleurs après Lectoniro et Lectorinette, Sylvie Cèbe et Roland Goigoux se sont attaqués à la MS et à la GS avec « Narramus » édité chez Retz. Je vais vous les présenter, elles sont dans le désordre: c'est à dire qu'elle ne sont pas dans l'ordre chronologique de l'histoire. bonsoir, merci beaucoup pour le partage de ce superbe travail. 1 nov. 2019 - Découvrez le tableau "narramus" de Laurence Charles sur Pinterest. Nous finissons petit à petit nos activités sur l’Afrique. Du coup l’avez-vous fait cette année? Développée par Roland Goigoux et Sylvie Cèbe en collaboration avec des enseignants, Narramus prépare les enfants à la compréhension des histoires en leur permettant de développer des compétences narratives déterminantes pour la suite de leur scolarité. Exactement ! Chaque version existe sans aide ou avec aide. J’ai imprimé l’Afrique sur une feuille blanche puis découpé les contours. Une première rencontre déterminante pour les apprentissages du CP. Je l’ai ensuite collé sur du papier noir avec de la pâte à fixe. Mon utilisation de la méthode Narramus : "Le Machin" - Lutins de maternelle. Dans Narramus, l’enseignant définit explicitement le vocabulaire avant la lecture de l’épisode suivant. 1st Grades. Permettre aux enfants d’être en contact quotidiennement avec des histoires lues par l’adulte est important. Votre adresse de messagerie ne sera pas publiée. Ça me permet de travailler la production d'écrits et le langage oral de manière ritualisée et donc d'acquérir des habitudes. Pour ne rien rater, vous pouvez me suivre sur Facebook, sur Twitter, sur Pinterest et depuis peu sur Instagram :o). À la fin, vous devez être capables de la raconter en entier ... Lien avec les familles : raconter l’histoire à la maison à l’aide du matériel de l’école. Grâce à "Narramus - Le Machin", apprenez à vos élèves de PS et MS de maternelle à comprendre et raconter une histoire, … Concernant les dessins que j’ai réalisés, vous êtes libres de vous en servir sur votre propre blog enseignant ou blog de classe, pour réaliser vos documents de classe, pensez simplement à me le dire et à ajouter un petit lien vers mon blog y compris sur les documents où ils figurent : par exemple « Illustrations de Mysticlolly – http://www.mysticlolly.fr ». Travailler la compréhension avec Narramus Narramus : Un projet de circonscription pour permettre à tous les élèves de comprendre un texte écrit, de développer leur vocabulaire actif et passif et de raconter un récit dans son intégralité. Un vidéo projecteur est pour moi indispensable. L'objectif de cette séquence est "Développer les compétences narratives en réception et en production Les compétences lexicales et syntaxiques Les compétences inférentielles " et sera travaillé à travers les domaines disciplinaires suivants : L'oral. Il y a un point sous la lettre “o” de “gomme” pour signifier qu’on dit “go-mme” et … Apprendre à intégrer (à mettre en mémoire) les informations successives pour. Malheureusement, ces acquis sont en lien direct avec le milieu social de chaque enfant. (faire d'abord avec la page de gauche puis refaire la même chose dans le même ordre avec la page de droite) Inviter un élève à raconter ce nouvel épisode avec ses propres mots et afficher les illustrations au fur et à mesure. Ainsi, vous êtes sûr de ne rien rater :o). Chez nous, c’est par cycles de trois semaines. Narramus : La sieste de Moussa, mis en place par les auteurs de Lectorino & Lectorinette, Sylvie Cèbe et Roland Goigoux, propose l'album La sieste de Moussa et un CD-Rom très riche pour accompagner le scénario pédagogique. Les retours sont les réseaux sociaux sont excellents. Vous trouverez sur cette page des albums travaillés "façon Narramus", méthode de Sylvie Cèbe et Roland Goigoux basée sur "apprendre à comprendre et à raconter". Aujourd'hui nous allons travailler avec les images de l'histoire de Roule Galette. Le langage d’évocation dont il est question ci-dessus, relève d’un apprentissage explicite que Narramus permet d’orchestrer. 19 D Colonel Fabien9 rue Tandou75019 PARIS, Pour nous contacter, merci d'utiliser le lien en pied de page ("Infos site").http://circo19d.ac-paris.fr, eNrFmNty2jAQhu95Co/vfaIlDR1DpqVJy0wypUmYdnqTEfYSRIXkrCQOffrKQBvSsWkiouYSS/y70u5+u3Z6spwxbw4oqeAdPwlj3wOeiZzy244/vD4Ljv2TbiOdkjnZ3XYcxjfNOPG9jBEpO365Ho6AcBl+uzj/AEYB0O82vFSMppCpB/u0oiz8ROTkghTlHi+dC5p7M1ATkXf8Qqv1Uy+VCo0f3YXAH7IgGaTR9snuqkxuklYrTl692V1Oo1LzEeJaAp4TflupPUYrzUwjAlc9ouBW4Gq/220rE1ReghQaMxgQNRmgmNMc8upDECbBysh4kV8Bzhmo0kileDTNZtJKnEzJ8hLu+tVOvzOrPbVUQRwkR0kcx812q9k6alqZwp2rqrRWHiIqI9J+nbTazWiMkUKTqpQxwICRIBOzAmECvCyAgMwhCzhBJDMtLcM3EKgIcxQ4KnsPU9CRHYS7fyZITmXByCqcysL2qoi5aFCAhhfuDlKe4BoNwZi5s7/0uWYseqLXwy1YHHlccqsnNFc1fBle2V5ET3AFyz0RNZZNZdiRUS23KUlBVqpbyf4UvLo5DPSI0cwWfgZPGqQaXvb3XUT0AvR4TyQM0R0+vlKei4V8fiztxt+R98WarPuabjNpWtfcd5NqNT3rVKMoIDK4ovIQCvX5WBzKH5O91VJ/cvc/5ut6xhIZYVAzZd1Y0sok6u/Z0FkpuCuzzUKl6MfTa9sM+qIBV1frn5XSNO/cx94O4g4bhMnb2gM8vQo2KHA5h2usJs1EqUK+jaLFYhGSLChKJoSm0F6uZey0dXevCy5nh81IteGvoxOMNm3VJqK25frIGePQKXr7/+20XmlKoYYDArMBvDMM90+fn+z3I7QztwcPCOTOzHrOJcrAwtVUpUe1/Dygl5jA8jM01Pg8HtOaLzy1iZlGm69L3UYalV+Wuo1f6VMxtA==, 1. On est arrivé dans une école avec un prototype qu'on a rédigé à partir Mes élèves ont adoré ! Cet ouvrage est à destination des PS-MS, mais il en existe d’autres (et d’autres encore paraitront petit à petit) pour les MS-GS (La sieste de Moussa et La chasse au caribou) ou encore les GS-CP (Les deniers de compère Lapin). - Utiliser Narramus complètement revient à travailler un même album pendant un nombre conséquent de semaines (parfois sur 2 périodes) : nous préférons adapter certaines séquences quand nous estimons que l'album s'y prête, afin de pouvoir le travailler sur une période. Encore une fois, grâce aux Éditions Retz, j’ai pu tester dans ma classe un de leurs nouveaux ouvrages : Narramus – Apprendre à comprendre et à raconter Le Machin ! Et que de progrès en langage ! Sur la partie droite du PADLET, vous trouverez l'album en entier sans texte et avec texte. Chez nous, c’est par cycles de trois semaines. Aujourd'hui, je suis directrice d'une petite école à 3 classes et je partage mon quotidien avec des petits bouts de la TPS à la MS ! Diaporama complet dans la rubrique En savoir plus. Fiche de préparation (séquence) pour les niveaux de MS et GS. - Echanger et réfléchir avec les autres: pratiquer divers usages du langage oral. Narramus. Tous ont retenu les grandes idées de l’histoire, les personnages… Ils ont pris beaucoup de plaisir à jouer les scènes avec les masques (partir bouder dans la forêt, se moquer, tourner, retourner le machin dans tous les sens…) ! J’ai vraiment envie de travailler avec Narramus mais j’ai peur que ce ne soit pas possible à cause de l’alternance entre le temps en classe et à l’ESPE. Narramus :la sieste de Moussa + … Vous avez le droit de les reproduire, de les distribuer et de les modifier pour votre classe à condition de citer mon blog et de n’en faire aucune exploitation commerciale. avec tous les outils et l’album Le vent m’a pris de Rascal. Des ressources seront ajoutées au fur et à mesure de nos productions et nos découvertes. Les auteurs soulignent l’importance de faire raconter/reformuler par un seul élève, car les évaluations menées montrent qu’à l’issue d’une restitution collective, « rares sont les élèves qui sont effectivement capables de la raconter seuls du début à la fin, sans oublier d’épisode« . Je teste à la prochaine période. Free delivery on qualified orders. Chaque scénario Narramus (comprendre par scénario, l’étude d’un album) est découpé en 10 modules. Les trois ouvrages de grammaire que j’ai illustrés pour La Classe en collaboration avec Ipotâme !

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